TALLER ESCUELA FAMILIA Y COMUNIDAD TALLER OBJETIVOS E IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA ASIGNATURA: ESCUELA FAMILIA Y COMUNIDAD UNIDAD 1

 

TALLER

ESCUELA FAMILIA Y COMUNIDAD

                                                                   

 

 

 

 

ESTUDIANTE: SANDRA 

                                               NICOL

 

 

 

 

 

 

 

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE

CECAR

2021-2

 

 

 TALLER

OBJETIVOS E IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN EN LA PRIMERA INFANCIA

 

ASIGNATURA: ESCUELA FAMILIA Y COMUNIDAD

UNIDAD 1

PROFESOR: FERNANDO ENREIQUE HOYOS CARDENAS

PROGRAMA: LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

 

Nombre de los estudiantes

-Sandra Patricia Ávila García - Nicol

 

A.    Lean comprensivamente los textos titulados: “Concepción de infancia”, “Para qué educar en la primera infancia” y “Objetivos de la educación en la primera infancia”.

 

B.     Contesten las siguientes preguntas en este mismo archivo, con letra Times, tamaño 12 e interlineado 1,5 (tal cual como se encuentra configurado el documento, además, cada respuesta debe estar ubicada después de su respectiva pregunta).  También tengan en cuenta los criterios de evaluación que se encuentran al final de la descripción de la tarea.

 

C.    Las respuestas de este taller deben estar basadas en las ideas de los documentos recomendados, no en otras fuentes de Internet. Además, deben resumir, explicar, etc. las ideas no transcribirlas. En caso de que copien ideas, deben citar a los autores y, por lo tanto, deben hacer uso de las normas APA.

 

                                                             CUESTIONARIO

 

1.      ¿La concepción de infancia ha permanecido inmutable a través del tiempo? (justifiquen).

RTA/ La concepción de infancia ha permanecido inmutable y ha dependido del contexto cultural haciendo referencia a los primeros años de vida, donde la ley era diferente influenciando la cultura, los avances científicos y escenarios sociales de épocas pasadas  en  los niños y las niñas de cada sociedad , hoy se centra en el sujeto actual del niño donde  hay organizaciones que vela por los derechos resaltando a la educación como promotora en el desarrollo acompañado de la familia como un buen engranaje para el bien del proceso educativo y cumplimiento de su roll.

2.      ¿Qué significa que el niño es un sujeto social de derecho?

RTA/ Es el reconocimiento  de sus derechos y obligaciones como un ciudadano a ser escuchado,  resolviendo todas sus inquietudes, influyendo en su vida familiar, con la comunidad y en el contexto que se desenvuelva.  Donde  estos configuran  entre sí,  sean sujeto  actores sociales;   esta  política le dan un giro al concepto de la infancia de manera definiéndola como reservada al desarrollo y  preparación para el ingreso de la vida adulta.

 

3.      ¿A partir de qué hecho y cuándo se empiezan a reconocer a los infantes como sujetos de derecho a nivel mundial?

RTA/ fue reconocida por la convención internacional de los derechos del niño, garantizando  la construcción de la identidad favoreciendo el buen desarrollo de su autonomía y esta  fue aprobada por la asamblea general de las naciones unidas el dia 20 de noviembre de 1989, defendiéndolo como un sujeto de derecho y ciudadano ante la sociedad.

 

 

4.      ¿Cuándo se empiezan a reconocer a los infantes como sujetos de derecho en Colombia?

RTA/ En Colombia fue reconocido a partir de compromisos adquirido en la convención, establecido constitucionalmente en el  art 44 de la constitución política de (1991), donde se resalta los derechos de los niños y prevalecen su importancia estableciendo obligatoriedad en el estado, sociedad y la familia protegiéndolos del maltrato y explotación.

 

5.      A partir de lo leído en el artículo de Jaramillo (2007), construyan su propia definición de infancia (máximo cinco renglones).

RTA/Es la consideración en los primeros años de vida del ser humano, empezando  desde el momento de la gestación hasta los 7 años de edad aproximadamente, resaltando desarrollo del niño como formación de una persona íntegra en sus diferentes dimensiones.

 

6.      ¿Cuáles de los objetivos básicos para la primera infancia prevalecen en los sistemas educativos de la Unión Europea?, ¿por qué?

 

Se enfoca en varios objetivos  que caracterizan prevalecer su sistema:

-el niño desde su nacimiento necesita de su entorno familiar para (evolución) desarrollarse emocional y social. (Objetivo social)

Para el desarrollo del aprendizaje del niño es necesario el medio físico y humano, según la acción estos se estimulan de forma integral potencializando el aspecto biológico y neurológico. Emociones -relaciones fraternales (Objetivo  Educativo)

En los primeros años de vida de un niño se siente libre y sus movimientos son espontaneo, por ende ellos aprenden por descubrimiento (Objetivo de Desarrollo)

 

A través del desarrollo de estos objetivos permiten al niño crecer de manera integral y abre el  camino exitoso al ingreso escolar alcanzando la preparación necesaria al máximo de sus posibilidades y potenciales y así va estar estrecha a sus políticas de primera infancia y su currículo va valorado a la práctica pedagógica. Ampliando su enfoque a un buen modelo.

 

7.      ¿La Asociación Madrileña de Educadores Infantiles está de acuerdo con que se formulen objetivos educativos generales para la primera infancia a nivel mundial? (justifique su respuesta).

RTA/ La asociaciones en general donde los niños son prioridad y esta busca el bien  común para los infantes  resaltando las  estrategias que mejoren la calidad  y se acomoden a su entorno familiar, social y escolar, para lograr competencias donde gana la calidad y resalta  habilidades en el desarrollo y formación integral, aquí favorece el humano mejora las condiciones educativas brindando acompañamiento cuando se necesite en función del sistema, crecimiento y desarrollo. Prioridad para la población infantil, educación básica en agentes educativos.

 

8        ¿Cuáles de las razones expuestas por el MEN para educar en la primera infancia guardan relación con las razones presentadas por la AMEI (Asociación Madrileña de Educadores Infantiles)?

RTA/ La relación que guardan las razones expuestas por el MEN y AMEI; es que las habilidades del niño sean importante en la primera infancia  y su experiencia sea compartida  tener claro la responsabilidad de los padres, cuidadores para el  desarrollo de valores y sentimientos y el cuidado a partir de los escenario-estadios  ( escuela, comunidad , sociedad y familia ) velen de forma consolidada por que no se vulneren los deberes y derechos y así se fortalece el buen desarrollo de las dimensiones.

 

 

 

 

 

 

 REFERENCIAS

https://pv.cecar.edu.co/edupol/pluginfile.php/1048/mod_resource/content/4/Objetivos%20e%20importancia%20de%20la%20educaci%C3%B3n%20en%20la%20primera%20infancia.pdf