CURRICULO Y PRIMERA INFANCIA
CONCEPTO DE CURRICULO
ESTUDIANTE: SANDRA PATRICIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE (CAU LORICA)
2020
INTRODUCCION
En este documento encontrara de forma
sencilla la identificación de los fundamentos que orientan el currículo siendo
este un punto operacional en razón de
establecer el horizonte sobre el cual se proponen las estrategias que van a dar
cumplimiento a los propósitos institucionales y las expectativas.
El currículum es
el papel fundamental en la práctica
docente, y permite llevar la líneas de sus elementos a cabalidad para ejercer el control y metas establecidas
por la ley 115 de 1994
acatando actividades que se van a desarrollar dentro en
el proceso educativo.
CUADRO DE COMPARACION
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CONCEPTO DE CURRICULO |
LEY 115 DE 1994 |
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Se presenta como la expresión propuesta de
planificación, de los segmentos y
fragmentos de los contenidos de los
que componen una especie de ordenación y partitura “separación de asignaturas
y materias” Nos
indica la forma de estructura que garantiza
el cumplimiento con lo estipulado en el artículo 76 y así se lleve en
lineamiento de la estructuración de la
planificación con su carta de navegación. |
ARTICULO 76. Nos
dice tácita y expresa “ Currículo es el conjunto de
criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que Contribuyen
a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural
nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos,
académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el
proyecto educativo institucional.” |
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Es una selección regulada de los
contenidos enseñanza y aprendizaje, que a su vez regulará la práctica que se
desarrolla durante la escolaridad;
según lo estipulado en orden secuencial y evitar la arbitrariedad de
la asociación de contenidos según edad. Es decir, que la visión debe desarrollarse de acuerdo a las regulaciones del objeto
primordial que es el estudio y la
forma de enseñanza y aprendizaje que nos ayuda a garantizar El cumplimiento de los objetivos. |
ARTICULO 79. El plan de
estudios es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales
y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte del
currículo de los establecimientos educativos. |
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El
currículo es la proporción a un orden a través de la regulación de contenidos
de aprendizajes de la enseñanza y escolarización moderna y también nos indican lo que “no” se puede
enseñar una construcción útil para reevaluar. Evaluación y justificación del proyecto educativo debe ser
línea progresiva hacia el currículo marco
orientador de docentes en la práctica escolar evitando posibles problemas
ajustándolo a entorno educativo y campo. |
ARTICULO 78. Regulación del currículo. El Ministerio de
Educación Nacional diseñará los lineamientos generales de los procesos
curriculares y, en la educación formal establecerá los indicadores de logros
para cada grado de los niveles educativos, tal como lo fija el artículo 148
de la presente ley. |
Guía:
Jose Gimeno sacristan, Rafael
Feito, Philipe perronou- maria clemente – ldoc texto universitarios
El currículo y
la ley 115 de 1994
Tienen una relación estrecha manejan un engranaje de función,
el currículo debe estar contemplado
dentro del marco legal, indicando la razón a ciertas preguntas que garantice la coherencia de su
práctica y la forma de impartir el
conocimiento, que se ajuste y garantice interacción
respetando los artículos de la presente
ley en cumplimiento a las mismas. Ambas orientan
dan forma progresiva de la base de la educación formal, donde alumno sea el ganador se sienta identificado con la razón del que
hacer en el aula de clases; el docente sea el ser y saber hacer con las herramientas, técnicas adecuadas
e innovadoras donde egresado se relacione con el ejercicio de la práctica y
servicio a la sociedad adecuada al contexto.
ELEMENTOS
DEL CURRICULO
DEFINIENDO ELEMENTOS:
OBJETIVO:
Son
las intenciones, metas y finalidades en
que dichas intenciones se solidifican definiendo lo que se quiere enseñar y
conseguir en la ejecución del plan educativo.
CONTENIDOS:
Plan
estructurado de herramientas para enseñar donde se involucra competencias,
conceptos, valores, actitudes, habilidades y destrezas. En general componente
donde se relaciona un conjunto de ser, saber hacer.
METODOLOGIA:
Aquí
se involucra la forma de aprendizaje, formación integra a partir del cómo
enseñar y desarrollo de competencias.
EVALUACION:
Aquí se
maneja el control y se revalúa las acciones implementadas durante el proceso.
Puede manejarse a través de auditorías internas y
externa justificación del ajuste de
Línea progresiva construcción
útil para reevaluar estableciendo indicadores de logros para cada grado
Guía: Miguel A Zabalsa– doc diseño y desarrollo curricular
REFERENCIA
Ley
115 de 1994
Lectura: ¿Qué es el currículo?
Lectura: El currículum – Los contenidos de la
enseñanza o un análisis de la práctica.
Cómo
diseñar un currículo por competencias
http://biblio3.url.edu.gt/Libros/2011/dis_des.pdf
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