DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL CECAR UNIDAD - GUIA EN LA INFANCIA Y ADOLECENCIA.

 DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL

DESARROLLO SOCIOEMOSIONAL EN LA INFANCIA Y  ADOLECENCIA.

 

 

 

 

 

 

DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL

 

 

 

 

 

 

ESTUDIANTE:

SANDRA PATRICIA 

 

 

 

 

 

 

LIC. EN PEDAGOGIA INFANTIL

 

CAU-LORICA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE

 

“CECAR”

 

2021

 

 

 

DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
	DESARROLLO COGNITIVO	DESARROLLO SOCIAL	DESARROLLO EMOCIONAL
PRIMEROS PASOS	Les gusta observar detenida mente lo que tienen alrededor, lo que les llama la atención. A través de los diferentes estímulos que se le dan por parte de los familiares especial mente por sus padres en su crecimiento llevando a cabo varias funciones de coherencia, se adaptan al medio que los rodea.	Durante esta etapa debe haber contacto físico o cercanía para desarrollar empatía el niño y niña empiezan a relacionarse ante la sociedad, haciendo referencia a lo conocido y rechazando a los extraño respondiendo activamente al lenguaje, y gestos, mediante gritos y llantos. Su refugio so los cuidadores más cercano.	Sus expresiones son  : llanto, sonrisas y risas presentan un estado de corregulacion afectiva, donde el niño llora  necesita atención porque está transmitiendo una necesidad través de los gestos; él bebe manifiesta emociones como enojo, dolor alegría o temor
PRIMERA INFANCIA	Los niños consolidan la memoria y el lenguaje. La inteligencia va aumentando son capaces de conocer, explorar, teniendo percepción de acontecimientos significativos  antes vividos a corto plazo	Los niños y niñas  Transciende inicio de nuevas relaciones, bastante egocentrismo y aprender a solucionar conflictos. comienzan su desarrollo social mediante madre – hijo fortaleciendo la relaciones por medio de carisias, besos, mirada Iniciando un mayor  reconocimiento al núcleo familiar.	hay iniciativa a la independencia y la capacidad de los niños sentir, gestionar y expresar emociones, conocida como la salud mental infantil temprana
INFANCIA INTERMEDIA	Los niños y niñas se caracterizan por el desarrollo organizado y racional. Adquieren las habilidades y pensamientos pre operacional, creatividad exploración, comienzan a razonar con más frecuencia.	El Proceso de adaptación casa-escuela se mantiene con mayor fluidez se relacionan más Participando en la interacción de sus contextos  familia, colegio, comunidad.	Es un ambiente de diversas emociones características propia de cada edad, el niño aprende a controlar sus emociones.
ADOLESCENCIA	El adolescente desarrolla el nivel cognitivo con bases a su crecimiento social la manera de como concreta sus pensamientos están en busca de una explicación sobre algo es decir involucran sus  acciones dependiendo a los demás y su contexto.	Les permite ser creativos en diferentes escenarios se va formando la personalidad. Se vuelven independientes en el entorno, se expresan frente  a otras personas con más facilidad.	En esta etapa    permite mayor agilidad en  examinar sus propias emociones producen cambios de carácter, gustos, emociones etc. Sedan enfrentamiento en el hogar relacionados con tareas domésticas u obligaciones rutinarias

 

 

 

 

 

 

 

ACTIVIDAD PARA APOYAR UN ADECUADO DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL PARA ADOLESCENTES

 

 

Nombre de la actividad:

LA CAJA MISTERIOSA

 

 

              Objetivo

·         Trabajar en grupo fortaleciendo los valores a través de  la imaginación

a partir de un ambiente de confianza apreciando sus habilidades para desarrollar sus

 

ideas.

 

 

 Población a quien va dirigida, (edad y grado escolar)

Los adolescentes de grado 7° Institución Educativa Santa Cruz

Edad aproximadamente de 12 a 14 años

Explicación de la actividad 

Tiempo estimado: 20 minutos.

Desarrollo: los participantes estarán dispuestos en círculo humano,  en  medio de estos abra una caja de color negra con signos interrogativo,  se les indicara que para iniciar deben elegir un monitor para su grupo y este debe dirigirse a la caja y sacar una frase la cual indicara que debe hacer el grupo;   este ejercicio les brindara la  oportunidad que promuevan el desarrollo y fortalecer sus competencias, de tal manera que le permita favorecer el dominio de algún aspecto de la vida.

 

A partir de las distintas  actividades lúdicas  que ofrecerá  la caja misteriosa permitirá a los adolescentes  estén motivados entre todos a construir a través de su imaginación ideas innovadoras, que permitan la sana diversión y el objetivo de la actividad dentro del grupo de trabajo y se permita  la participación y resolución entre todos.

 

 Impacto esperado de la actividad:

Con esta dinámica se busca que los participantes enriquezcan  su creatividad e imaginación sin temor a  equivocarse permitiendo abordar los valores sociales, educativos, fraternos y esos lazos se unifiquen, y sean respetuosos en la  socialización  con los compañeros compartan emociones de  risas y ocurrencias sanamente.

-Sinceridad en los comentarios de experiencias vividas.

-Retro alimentación.

 

-Palabras de motivación y alentadoras.

 

-Más conciencia y buena relación de amistad por su conocimiento entre ellos e ideas.

 

 

 

 

Evaluación

 

Preguntas:

 

1-¿Cómo se sintieron en la actividad?

 

2- ¿Que valores rescatamos?

 

3- ¿qué dinámicas les gusto? Y ¿por qué?

 

4-  ¿cómo se sienten trabajar en grupo?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BIBLIOGRAFÍA

 

 

https://webdelmaestrocmf.com/portal/50-actividades-para-desarrollar-la-inteligencia-emocional/

https://www.youtube.com/watch?v=wNQtDcPbRDs